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做学生心灵的耕耘者
发布时间:2010-12-07 信息来源:manbet万博亚洲 阅读次数:1389次 【关闭】

汪蓉

 

回首多年的讲台经历,我深深感到,做一个老师,不仅要有渊博的知识,还要做学生心灵的耕耘者,把握学生心理,走进学生心中。

“感人心者莫先乎情”。正如张志公先生在《谈谈中学语文教学的有关问题》中说的那样:“在教学中一定要有教师的感情投入、铺路,没有感情就不能提高教学艺术,教学质量更谈不上。备课、上课都要有激情,用教师的情感转化一些问题,这是解决教学艺术的重大前提。”对于构成语文教材主体的诗文来说,它们都是以情铸成的,教师讲课情注其中,文字就不再是无生命的符号,而是有血有肉的,能给人以启示、以鼓舞、以力量的东西了。教师必须充分调动自己情绪的感染力,给知识、信息附加情感色彩。把课文中深邃的思想、精辟的见解、优美的语言、生动的情节等带着浓烈的感情去教。

在与学生同读、同写、同讲、同议、同评的同时,要研究学生对语文课的要求,激发学生的学习兴趣。如果我们不研究学生对语文课的要求,不去激发学生的学习兴趣,怎能在学生心中留下深深的痕迹呢?每日的一节语文课如果千篇一律地备课、教课,学生自然会恹恹欲睡,教学与学生学习的效果自然平平。

日记是学生的心灵之窗。记得有一位学生在日记中写道,她的父母在外地打工,她每天回家得照顾小弟弟,可她的小弟弟非常调皮,还经常打她,她为此而上课心不在焉。我知道后,就经常与她谈心,给她一些力所能及的帮助,帮助她解决学习上的困难,生活中的烦恼,活泼可爱的她又出现在课堂上。从这件事中,我悟出这么个道理,语文课只要和学生心中的弦对准音调,就能在学生心中弹奏。

当你跨上讲台,你就会沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的情谊和友爱。

(原载《新安晚报》教学前沿,2005年4月8日)